Digi-talen

Line Vanhauwere

Line is al sinds 2010 een leergierige leraar Frans in de RHIZO Zorgkrachtschool te Kortrijk. Ze debuteerde er sinds 2016 als pedagogisch ICT’er.Implementatie van ICT in haar lessen is een uit de hand gelopen passie. Ze houdt van taal, EdTech, digitale hulpmiddelen die haar lessen sterker en kwalitatiever maken, differentiatie in de taalles, uitdagingen tout court en bovenal van efficiëntie.
Ze enthousiasmeert haar collega’s op school om digitale toepassingen effectief en efficiënt in hun les in te zetten. Dat doet ze door interne opleidingen over digitale toepassingen.Line werkt als freelance trainer voor o.a. Signpost en Schoolmakers. Ze deelt er nuttige tips in verschillende digitale toepassingen en leert er anderen IT te implementeren in de les op een kwalitatieve manier. Ze houdt graag rekening met evidence-informed learning.Organiseert Digi-talen samen met Erik Devlies.

Jeroen Heremans

Jeroen Heremans staat sinds 2004 voor de klas. Hij is leraar in de tweede graad van het secundair onderwijs (ASO, TSO) en geeft Nederlands, Engels en (CLIL)-geschiedenis.Hij noemt zichzelf een onderwijsdurver en probeert graag dingen uit. Omdat veel collega’s hem bleven vragen waar die onuitputtelijke stroom van inspiratie vandaan kwam, begon hij te bloggen onder het pseudoniem Geek My Class. Op zijn blog verzamelde hij alle plekken waar hij de inspiratie vandaan haalde. In 2020 waagde hij de sprong om als halftijds freelancer te beginnen op zoek naar projecten die zoeken naar een meerwaarde met een onderwijskundige insteek.Jeroen deelt graag zijn kennis over gamification, podcasts en rollenspelen in de klas, het gebruik van improvisatie-technieken om aan klasmanagement te doen en nog veel meer. En hij verzamelt dobbelstenen, maar vindt dat zelf niet echt een probleem.

Eveline Kaleveld

Als bedenker van kleutersdigitaal.nl ligt mijn hart bij het zinvol inzetten van digitale materialen in de klas. Kleutersdigitaal.nl ben ik begonnen terwijl ik als kleuterjuf voor de klas stond.
Mijn doel is altijd geweest om een iPad meer te laten zijn dan een boek achter glas, zodat het meer wordt dan alleen tikken. In mijn rol als Apple Professional Learning Specialist begeleid ik scholen om meer uit hun technologie te halen.
Ik geloof er echt in dat de iPad superveel bij kan dragen bij jou in de kleuterklas, maar dat je wel altijd moet nadenken waarom je de dingen doet. Ik kijk er naar uit om jullie (digitaal) te ontmoeten!

Pascal Penta

Pascal Penta is in 2000 afgestudeerd als leerkracht lager onderwijs. Hij professionaliseerde zich doorheen de jaren in het digitaal lesgeven. Dankzij onder andere de opleidingen tot mediacoach, iPadcoach en digitale didactiek zet hij tot op heden zijn schouders onder het realiseren van de digisprong. Enerzijds binnen de eigen scholen, anderzijds als freelance nascholer. Bovendien heeft hij zich ook verdiept in binnenklasdifferentiatie. Expertise die hij als zorgleerkracht heel goed kan inzetten. Benieuwd naar praktijkvoorbeelden van Pascal? Als fervente bijdrager aan het lerarenplatform KlasCement vind je er talloze materialen.

Joren De Ridder

Joren De Ridder begon zijn carrière als leerkracht in Dilbeek, waarna hij werkte in het type 5 buitengewoon onderwijs. Hier verzorgde hij de ICT-lessen voor de hele school. Hij zette dit voort in het Brusselse Nederlandstalige Onderwijs. Sinds 2023 is hij de ICT-coördinator voor de gemeentelijke kleuter- en basisscholen van Anderlecht, een functie waarvoor hij in 2022 zijn postgraduaat behaalde aan de PXL in Leuven. Momenteel verdiept hij zich in programmeren in de lagere school en het gebruik van artificiële intelligentie door kinderen in het basisonderwijs. Dit is een thema waarin hij niet alleen graag nieuwe kennis opdoet, maar ook deelt met anderen die deze digitale revolutie willen integreren in het onderwijs.

Wim Serru

Wim Serru is in 2008 afgestudeerd als bachelor in het kleuteronderwijs. Sinds enkele jaren is hij pedagogisch ICT-coördinator en zorgleerkracht in de basisschool Sint-Michiel te Leopoldsburg.
Als pedagogisch ICT-coördinator wil hij graag zijn collega’s inspireren en versterken in hun digitale vaardigheden. Dit doet hij door zijn collega’s met veel enthousiasme mee op pad te
nemen tijdens zijn leerbabbels (korte interne navormingen rond digitale onderwerpen). Hij implementeerde goed gebruik van iPads binnen de kleuterklas, een leerlijn ICT en nog veel meer binnen de school.
Samen met het zorgteam ging hij op zoek naar een methode om de luister- en taalvaardigheid van de kleuters kunnen verbeteren. Dit draaide uit tot een nieuwe zorgaanpak met focus op taal en zelfsturing in de kleuterschool.

Dimitri Bongers

Dimitri Bongers is een enthousiaste taalleerkracht met ruime ervaring in het secundair en volwassenenonderwijs. Als leerkracht Frans integreerde hij graag digitale tools in zijn lessen om het leerproces interactiever te maken. Dimitri werkt intussen drie jaar bij BookWidgets, waar hij regelmatig opleidingen en webinars geeft over het effectief inzetten van technologie in het (talen)onderwijs. Uiteraard maakt hij zelf ook nog vaak digitale oefeningen, o.a. voor de BookWidgets Blog.Dimitri toont graag hoe authentieke bronnen perfect integreren in digitale oefeningen en zal je overtuigen dat digitale tools zoals BookWidgets ook ingezet kunnen worden voor minder voor de hand liggende vaardigheden zoals spreken en schrijven.

Patrick Keysabyl

Patrick was zowel onderwijzer in de Ark van Oekene, als pedagogisch ICT-coördinator voor de scholengroep Arkorum.Sedert begin 2023 is hij actief op rust en heeft zo nog meer tijd om zijn passie uit te dragen: ICT & onderwijs. Dit doet hij onder de vleugels van Triangel waar hij de bezieler van is.Patrick ontwikkelde toen hij nog full-time voor de klas stond heel veel educatieve software die vaak in de prijzen viel. Programmeren kwam op een laag pitje te staan toen hij in 1999 ICT-coördinator werd, maar oude liefdes roesten niet. Hij schreef af en toe nog programma’s zoals Digitee en het Beeldwoordenboek. Sedert 2000 geeft hij vormingen via Triangel, tijdens de ICT-dagen en voor Eekhout Academy.Tijdens de ICT-dag in februari 2023 werd hij gelauwerd tot pedagogische ICT-coördinator van het jaar, een bekroning voor zijn jarenlange inzet voor ICT & onderwijs.Zijn onderwijscarrière sloot hij af met de publicatie van 100 ICdeeTjes: ideeën waarbij ICT geen doel is op zich, maar een praktische lesopdracht. De 9 meest talige brengt hij op Digi-Talen.

@nienormaaldigitaal (feat. ...)

Ken je nie normaal digitaal al? Drie digitale dames die werken voor het Stedelijk onderwijs Gent. Samen zetten ze zich elke dag in als (pedagogisch) ICT-coördinator om de leerkrachten, leerlingen en de hele school digitaal vaardiger te maken.Je kan alles over de dames van Nie-normaal-digitaal te weten komen op hun instagrampagina.Voor de sessie op Digi-talen, neemt Clio de honneurs waar.

Thomas Vliebergh

Thomas Vliebergh is gebeten door onderwijs en digitale didactiek. Eerst deelde hij dat met zijn leerlingen, daarna ook met andere lesgevers. Na enkele jaren voor de klas, als leraar Nederlands (en ooit nog als leraar Engels), combineerde hij dat met de rol van pedagogisch ICT-coördinator aan Atheneum Gentbrugge, verbonden aan Scholengroep Gent.Daar deelde hij zijn passie voor innovatief onderwijs. Met Atheneum Gentbrugge maakte hij vóór de Digisprong al een afslag naar moderner, digitaler onderwijs door Google Workspace te introduceren. Door te zorgen voor toestellen voor iedereen. Door collega’s te begeleiden bij het gebruik van allerlei educatieve tools. Door te enthousiasmeren en voorbeelden te delen.In 2022 was hij gastlector Google Workspace for Education aan Howest. Sinds 2023 is hij daar vast in dienst als lector (digitale) didactiek. Hij staat er in voor de vakken Didactiek, Digitaal Educatief Design, ICT-vaardigheden en Vakdidactisch Atelier. Met zijn studenten gaat hij elke dag aan de slag om lesideeën te vertalen naar prikkelende inhoud.Ondertussen ligt zijn grootste focus op edtech en artificiële intelligentie voor onderwijs. Sinds ChatGPT de wereld verwonderde met generatieve AI, geeft hij binnen en buiten de eigen organisaties workshops over hoe AI-tools voor tekst en beeld de lespraktijk kunnen vernieuwen.

Elke De Bree

Elke De Bree is sinds 2003 kleuteronderwijzeres en ontwikkelde zich in de laatste jaren verder als mediacoach, Apple Distinguished Educator en Apple Product Learning specialist, waar ik leerde wat Apple apps en de iPad kunnen betekenen voor het kleuteronderwijs en de eerste graad lager onderwijs.
Deze inzichten deel ik graag met jullie op Digi-talen. Hopelijk zie ik jullie daar!

Natalie Reynders

Natalie Reynders is een dynamische taalleerkracht Frans en NT2 en Pedagogisch ICT-coördinator binnen het volwassenenonderwijs. Sinds oktober 2024 maakte ze de overstap naar het departement Onderwijs en Innovatie aan KU Leuven. Met een sterke focus op digitalisering en onderwijsinnovatie werkt ze ook als freelancer voor bedrijven zoals Fourcast en Xylos. Haar interesse ligt in het efficiënt integreren van digitale tools in de klas, waarmee ze interactieve en op maat gemaakte leerervaringen creëert voor allerlei doelgroepen.

Charlotte Todts

Charlotte Todts (kortweg Charlie) werkt al ongeveer elf jaar in De Wereldreiziger. Ze was jarenlang werkzaam in de eerste graad met verschillende functies. Klasleerkracht, zorgleerkracht, ze deed het allemaal. Ze verloor nooit de individuele nood van elk kind uit het oog.Na ongeveer zeven jaar hield ze de eerste graad voor bekeken en maakte ze kennis met de tweede graad. Doordat wij als school elke leerling in de eigen leeftijdsgroep laten leren en groeien op eigen tempo, zijn de leernoden erg uiteenlopend. Door zich met de juiste mensen te omringen, werd Charlie al snel besmet met de digitale microbe. Die biedt erg veel mogelijkheden om het individueel ondersteunen van leerlingen te stimuleren én ontwikkelen.
Ze beet zich hierin vast, ontdekte en probeerde veel, en merkte door de juiste tools in te zetten, dat leerlingen grote leervorderingen maken, met weinig extra werkdruk voor zichzelf.Charlie blijft de vinger aan de pols houden wat betreft het sociaal emotioneel leren. Hoe leerlingen zich voelen, heeft een grote impact op hun leren. Door het gebruik van Reflect binnen Teams in te zetten, gaan leerlingen waanzinnig hard vooruit wat betreft het verwoorden van hun eigen gevoelens en ontwikkeling. Het verwoorden en erkennen van elkaars gevoelens maakt ook dat leerlingen sterker en bewuster in het leven staan.

Sofie Staelens

Sofie Staelens startte als ondersteuner bij kinderen met een motorische beperking. Daar werd ze geprikkeld door welke mogelijkheden digitale middelen hadden bij het ondersteunen.Toen ze in 2017 startte in het vijfde leerjaar van basisschool Mozaïek te Brugge, bouwde ze haar digitale kennis verder uit.
Als Apple Distinguished Educator, Apple Professional Learning Specialist en Seesaw Ambassador bleef ze zoeken naar manieren om de krachtige leeromgeving in de klas ook zo digitaal mogelijk te ondersteunen.
In haar klas heeft iedere leerling een eigen iPad ter beschikking waarmee ze hun digitale leerproces mee in handen kunnen nemen. Ipads op een didactische manier inzetten en ook Seesaw als portfolio gebruiken zijn zaken waar ze erg sterk in staat.Een breder waaier van mogelijkheden en vaardigheden over verschillende vakdomeinen heen. Van leuke talige opdrachten, tot Franse woordenschat inoefenen, van een muziekstukje componeren tot een verjaardagskalender maken.
Daarnaast gebruikt ze via de iPad het digitale luik ook vooral als differentiatie in de klas en als basis om de anderstalige leerlingen vlot op weg te helpen.

Lotte Hendrickx

bio en foto komt binnenkort

Esther Gheyssens

Esther Gheyssens startte haar carrière als coördinator van het Brussels Expertisenetwerk Onderwijs. Erna werkte ze als doctoraatsonderzoeker op het ‘Potential – Power To Teach All’ project. Tijdens deze periode was Esther ook betrokken als onderwijsassistent en werkte zij samen met Dr. Katrien Struyven een aanbod uit voor leerkrachten rond het thema binnenklasdifferentiatie. Esther publiceerde hier ook verschillende artikels en boeken over.Sinds 2020 is Esther gastprofessor in de Educatieve master van Universiteit Gent. Sinds 2021 maakt zij deel uit van het team van Schoolmakers. De laatste jaren spendeert Esther haar tijd voornamelijk op scholen waar ze leerkrachten ondersteunt in hun zoektocht naar effectieve klaspraktijken.

Sacha Vanderbeke

Sacha Vanderbeke is sinds 2011 leerkracht Frans en aardrijkskunde, waarbij hij vooral les mocht geven in het vak Frans en ook een seminarievak Creatief met Frans om de vaardigheden bij leerlingen Moderne Talen en Wetenschappen aan te scherpen.
Sinds 2012 geeft hij dat vak in de GO! Middenschool te Ieper.Het is ook daar dat hij zijn eerste digitale stappen heeft gezet om in de loop der jaren Apple Distinguished Educator, Apple Professional Learning Specialist en BookWidgets Certified Trainer te worden. Hij heeft dus de nodige kennis om te werken met BookWidgets enerzijds en om de iPads op een didactisch doordachte manier in te zetten in de klas. De focus ligt daarbij dus vooral op taalvakken.Sinds 2019 geeft Sacha ook workshops over de zaken die hij hierboven vermeldt en meer en sinds 2024 richtte hij SaVand DigiWorks op, waarmee hij ook workshops wil geven aan leerkrachten die hier nood aan hebben.

Griet Bogaert

Ik begon mijn onderwijscarrière als leerkracht NT2 in OKAN en was daar ook een eindje trajectbegeleider. Ik gaf 20 jaar Nederlands en Engels in TSO, KSO en BSO in het toenmalig VTI, nu Guldensporencollege - campus Engineering in Kortrijk.Ondertussen schreef ik mee aan de New Ace en New Strike handboeken Engels bij Pelckmans.Momenteel ben ik lerarenopleider aan Howest in Kortrijk, Brugge en Oudenaarde. Ik geef daar algemene en digitale didactiek en ben verantwoordelijk voor het postgraduaat Digitale didactiek en geef korte navormingen rond digitale didactiek.Technologie biedt voor mij veel mogelijkheden om bepaalde zaken ‘anders’ aan te pakken. Mijn creativiteit kan ik dan ook kwijt in het exploreren van educatieve technologie. Een uiterst fascinerende zoektocht die ik graag deel met anderen.

Lesley Brat

Lesley Brat werkt sinds 2011 in Stedelijke basisschool de Wereldreiziger in Antwerpen. Na een passage in de tweede graad was hij vooral werkzaam in de derde graad van het lager onderwijs.
Sinds +/- 2019 heeft de ICT-microbe hem te pakken. Eerst als klasleerkracht en later als ICT-coördinator was hij de persoon om te experimenteren met verschillende toepassingen om het leerproces te verbeteren en / of versnellen.Door zijn rol als ICT-coördinator staat Lesley in voor zowel de technische als de pedagogische ondersteuning in de school. Daarbij ligt de focus op het ondersteunen van de leerkrachten én de leerlingen.
Met het uitproberen en het implementeren van nieuwe tools is het zijn doelstelling om leerkrachten te inspireren, om zo leerwinst te boeken en de planlast te verlagen.De 'leesvoortgang van Microsoft' stimuleert de leesvaardigheid van de leerlingen. Sinds we deze tool gebruiken, zijn de leerkrachten in het team gemotiveerder, krachtiger en hebben ze meer ruimte om te differentiëren voor lezen in de klaspraktijk. Dit deelt Lesley graag op digi-talen.De Wereldreiziger kwam in mei nog in het nieuws over hoe zij met succes een antwoord bieden op lage leesniveau van onze leerlingen.

Charlotte Matthys en Simon De Wulf- Het Archief Onderwijs

Charlotte Matthys is sinds 2020 gedetacheerd leerkracht bij Het Archief voor Onderwijs. Daar begeleidt ze onder andere workshops voor het Lager Onderwijs. Je komt haar ook vaak tegen op onderwijsbeurzen en -events waar ze leerkrachten op weg helpt naar boeiend lesmateriaal voor bijvoorbeeld muzische vorming en mens en maatschappij.Simon werkte een half jaar als zorgleerkracht in Freinetschool De Boomgaard. Daarna 5 jaar als klasleerkracht in de eerste graad van Freinetschool Het Trappenhuis. Zijn ervaring deelde hij als docent in de bachelor lager onderwijs van Artevelde.

Erik Devlies

Erik was 22 jaar leraar Frans. Zijn passie voor ICT in de lessen zorgde ervoor dat hij nu pedagogisch begeleider digitale didactiek is voor de vele scholen van Broeders van Liefde. Als Schoolmaker en freelancer helpt en inspireert hij scholen met het doordacht maken van de digisprong en all things digital.Hij werkte acht jaar bij KlasCement, ondersteunde drie jaar de auteurs van digitalemethode.be en is oprichter en organisator van digi-talen, samen met Line VanhauwereMet verzorgde en enthousiaste presentaties over allerlei items (multimediagebruik, online oefeningen, digitaal formatief evalueren, visievorming in ICT-beleid, differentiatie organiseren met ICT, artificiële intelligentie) slaagt hij er meestal in om de niet-zo-ICT-vaardige leerkracht toch te overtuigen die eerste stappen te zetten.Organiseert Digi-Talen samen met Line Vanhauwere.
edushift.be.